Драматизация – не новая технология обучения иностранным языкам. В соединении с герменевтикой – наукой об искусстве понимания и «проживания» новых понятий и знаний – она предстает серьёзной инновацией.
В социо-игровой «режиссуре урока» театральные, игровые и организационные премудрости педагогической деятельности обязательно переплетаются с герменевтическими и дополняют друг друга.
Одна из сверхзадач социо-игровой педагогики заключается в том, чтобы учителям на своих уроках захотелось не столько говорить самим, сколько слушать обучаемых детей: что же говорят и что думают сами дети, что они сами считают интересным.
Теоретико-методологическую основу технологии составляют труды:
- теоретические идеи театральной педагогики К.С.Станиславского, О.И.Кнебель, П.М.Ершова, В.М.Букатова, С.В.Гиппиус, Л.П.Новицкой, М.Чехова, Н.П.Аникеева, Г.В.Ванникова, СВ.Смирнова;
- идеи герменевтического подхода Ф.Шлейермахера, М.Хайдеггера, Х.-Г.Гадамера, В.Дильтея, В.И.Андреева и Т.А.Стефановской; М.Е.Соболевой, Б.В.Григорьева;
- концепции драмогерменевтики В.М.Букатова;
- теория развития формирования коммуникативной компетентности (Ю.И.Емельянов)
- теория взаимодействия учителя и ученика (Н.Ф.Родионова);
- положения театральной педагогики (Ю.А.Завадский, Б.Е.Захава, М.О.Кнебель, К.С.Станиславский, Г.А.Товстоногов), основные положения режиссуры как практической психологии (П.М.Ершов, А.П.Ершова);
- технология смыслового чтения (К.Д.Ушинский, С.И.Абакумов).
Слушатели Открытого университета инновационной педагогики для учителей английского языка с интеграцией «Начальное обучение» активно осваивают современные приёмы и технологии актуальные для обучения предмету на начальном этапе. Итогом их работы станет выполнение курсовых проектов по внедрению драмогерменевтики в обучение младших школьников.
Кафедра общественно-гуманитарных дисциплин и методики их преподавания
Отдел иностранных языков
