Метапредметный подход - один из ориентиров новых Государственных образовательных стандартов

22 марта состоялось учебное занятие курсантов в рамках работы авторских курсов повышения квалификации директоров общеобразовательных организаций. Тема курсов: «Управление развитием образовательной организации на основе менеджмента образовательных инноваций» (из опыта работы директора Донецкой гимназии № 92 Коробченко Л.В., победителя конкурса «Учитель года – 2014» в номинации «Директор школы»). Руководитель курсов: Коваль Н.Н., методист центра менеджмента и аттестации. 

Модератором творческой работы курсантов была заместитель директора гимназии по УВР, педагог-профессионал, грамотный методист и творческая личность Глюза О.А. Научно-методическая проблема «Метапредметный подход в обучении», над которой работают педагоги гимназии, является актуальной и своевременной в системе современного образования. Администратор-методист познакомила гостей с основными понятиями метапредметной области знаний и метапредметными компетентностями, которые развивают у своих воспитанников учителя гимназии.

Мастер-класс  «Организация научно-исследовательской деятельности учащихся на уроках истории как способ достижения метапредметных результатов» продемонстрировала Тихомирова Л.В., учитель истории, победитель республиканского конкурса «45 минут славы». Главной целью урока учитель ставит культивирование другого типа сознания у учащихся, а самому не «застревать» в информационных ограничениях своего предмета.

Завершая тему метапредметности, группам курсантов было дано задание составить монофоны - краткие рассказы на заданную букву. Д, второй – М, третьей – П. Вот, что из этого получилось:

• Буква Д. Дети Донбасса добросовестно дерзают дисциплины, действенно думают, делают добро.
• Буква М. Метапредметность – метод моделирования многогранного мышления, мгновенное манипулирование мыслями, мотивация молодости, модернизация многокультурности.
• Буква П. Педагог профессионально преподает предмет, призывает понимать природу. Педагог – психолог, постоянно предлагающий пути преодоления проблем, препятствий. Педагог – патриот профессии.

«Сегодня дети, завтра народ». Это цитата Сергея Михалкова, которая очень точно отражает главную задачу, стоящую сегодня перед каждой школой республики. «Кого растим?», - на этот вопрос отвечали  учителя гимназии в деловой игре «Педагогические дебаты». Две стороны, утверждающая и отрицающая,  постарались в конструктивном диалоге определить место процесса воспитания личности ребенка в системе современного образования.

Известно, что консалтинговый центр в образовательной сфере является одной из инновационных форм методической работы. Консалтинговый центр гимназии № 92 ставит перед собой задачу оказания интеллектуальных услуг педагогам, связанных с решением их проблем и организацией образовательной инновационной деятельности. Тайм менеджмент и коуч-технка – одни из ведущих тем, над которыми работает консалтинговая служба гимназии. С  ними и познакомила директоров-курсантов Глюза О.А. Заместитель директора провела с руководителями образовательных организаций тренинг по организации времени, повышении эффективности его использования, а также продемонстрировала, как с помощью коуч-технологии можно улучшить свое педагогическое мастерство.

Регламент встречи исчерпан. Темы рассмотрены. Миссия встречающей стороны выполнена. Но еще долго обсуждали увиденное и услышанное возбужденные гости. Восхищенно, восторженно, благодарно.

Да! Опыт работы Донецкой гимназии № 92  имеет колоссальную инновационную значимость для современного образования ДНР. Здесь работают учителя-патриоты, учителя-профессионалы, учителя-гении.

P.S. Самый ценный навык учителя – это его мышление!
Спросите, почему? 

Потому что создает уникальные последствия.

Кафедра менеджмента образования и психологии

Центр менеджмента и аттестации