Какие дидактико-методические умения необходимы учителю биологии для управления познавательной деятельностью учащихся в процессе формирования биологических понятий?

Внедряем новые стандарты!

Биология как учебный предмет - это система понятий, которые развиваются в логической последовательности и находятся во взаимосвязи. Поэтому качество биологической подготовки современного ученика во многом определяется качеством усвоения ведущих биологических понятий. Это определяет необходимость специально организованной познавательной деятельности учащихся в процессе формирования биологических понятий разного уровня обобщения.

Важной составляющей готовности учителя биологии к профессиональной деятельности являются дидактико-методические умения управлять познавательной деятельностью учащихся в процессе формирования биологических понятий.

1. Определять начальный уровень сформированности понятийной базы учащихся.
2. Планировать работу учащихся с понятиями, включая специфические особенности разных групп биологических понятий.
3. Анализировать содержание учебного предмета, направленное на формирование понятийного аппарата.
4. Выделять «узловые» понятия, устанавливать связи и отношения между ними.
5. Осуществлять символико-графическое воспроизведение содержания и структуры биологических понятий.
6. Использовать рациональные методы и приёмы формирования понятий.
7. Разрабатывать системы познавательных заданий (от репродуктивных до творческих).
8. Анализировать результаты своей работы по организации познавательной деятельности учащихся.

Кафедра естественно-математических дисциплин и методики их преподавания
Отдел естественных дисциплин